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Häufig sind es Trainer:innen, die den Lernenden Inhalte vorstellen und Zusammenhänge erklären. Wer dabei am meisten lernt? Vermutlich die Erklärenden selbst. Denn Erklären ist ein prima Lernweg. Mit der Munterrichtsmethode 16, «Drehen und Wenden» können Sie die Teilnehmenden noch aktiver einbinden.

Praktische Tipps und Ansätze von Harald Groß von Orbium Seminare Berlin. Oft werde ich in den Train-the-Trainer Ausbildungen gefragt, wie eine gute Zeitplanung für die Seminare gelingen kann. Während die Zeitschätzung eines Vortrags relativ einfach ist, kann es herausfordernd sein, herauszufinden, wie lange Lernprozesse in interaktiven Seminaren dauern.

In Ihren Seminaren werden die Lernenden mit vielen Anregungen, Hilfen und Ideen inspiriert. Das ist gut. Noch besser ist, wenn sie gleich nach dem Workshop erste Punkte umsetzen. Mit der Munterrichtsmethode «Erntehelfer» fördern Sie den Praxistransfer von der ersten Lernminute an.

Eine Kurseinheit geht zu Ende. Nun braucht es einen guten Abschluss, um zu erfahren, was den Teilnehmenden wichtig war. Nach der intensiven Lernzeit wäre ein schneller Abschluss gut, denn die ersten Lernenden zieht es schon in den Feierabend. «Feedback in drei Worten», geht ganz schnell und liefert innerhalb kurzer Zeit einen guten Eindruck, wie die Gruppe das Training erlebt hat.

Wer den ganzen Tag am FlipChart steht oder in ein Sketch Note Buch zeichnet, weiss: Das ist ganz schön anstrengend. Und kann mit der Zeit zu massiven Verspannungen in Schultern, Armen und Händen führen. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Sie den Marker ab und zu zur Seite legen und sich entspannen. Zum Beispiel mit unseren Yoga-Übungen. Sie lassen sich immer und überall praktizieren.

Wie können Sie bei den Teilnehmenden Ihrer Seminare das Lernen in Schwung bringen? 44 kleine Antworten auf diese grosse Frage finden Sie in den beiden inspirierenden Kartensammlungen von Harald Gross «Kleiner Hebel – grosse Wirkung».